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《有趣的发现》教学反思

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2018-12-20 10:58:03
《有趣的发现》教学反思 《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察,发现了只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事,表现了他仔细观察,认真探索的严谨作风,同时揭示了这一发现的重要意义。 刚刚走进文本,我有点无所适从。因为我发现课文语言朴实 ,条理清晰,从中我找不到创新点,该怎么上这一课呢?我决定把重点放在指导学生品味语言文字上,于平实中见扎实。 今天终于讲完了这节课,自我感觉教学效果还不错,主要体现在以下两个方面: 一、在品析词句中感悟文章的内涵。 回顾整节课,我处处注重对学生进行语言文字训练。通过换词的方法帮学生理解了“著名”一词,学生说出了“有名、出名”,我再引导学生在读中品味:用哪个词好?从而让学生体会到课文用词的准确,也加深了学生对课文的理解。在引导学生发现这个有趣的现象时,我也抓住了“要么……要么……”一词,学生用它练习说话,在具体的语境中明白了“要么”连在一起用,表示在两种情况中选择其中的一个,为下面感受“奇怪”做了铺垫。这样的例子还有很多,比如对“反复、许多、终于”等重点词的理解,也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛。课文对奇怪现象产生的原因的分析,用了三个因果关系的句子,如果把这个直接告诉学生,二年级的孩子一定不容易理解。所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了?”刚开始学生还不懂,但是在我的引导下,第三个关联词语学生一下子就说出来了。通过本节课的学习,我想学生一定会有所收获,对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助。 二、在指导点拨中发挥教师的作用。 备课中,学生每一内容的学习,我都做了精心的预设,所以在课堂上,我能在学生遇着困惑时及时点拨;学到知识时及时总结提升,使学生加深认识。在理解“达尔文找来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。”这句话时,我先让学生抓住重点词语体会句子的意思:你从哪个词中知道了什么?学生抓住“许多、反复、终于”等词语说出了自己的想法。这时我再总结:“短短的一句话。 这节课让我收获颇多。我认识到苦心钻研教材是上好课的第一步,也是关键一步,我会永远牢记这一点。期待着在以后的教学工作中能有更大的进步!

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作者:佚名

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