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《掌声》教学反思

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2018-12-20 10:57:24
《掌声》教学反思 《掌声》讲述的是一个残疾的小女孩小英,由于不愿让人看到她走路的样子,上学时总是最早来,最后走,尽量不让自己的残疾表现在大家面前,内心充满了自卑感。新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事,她在同学们掌声的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,她变得开朗了。几年后,她写信说出了自己内心的感受:那次掌声,给了她信心,给了她生活的勇气。她很感谢大家。文章选材很有感染力,如何调动学生运用已有的生活经验,进入残疾人的内心世界,如何对待生活中的弱势群体是这节课要解决的两个问题。我上课时注重对学生进行情感与价值观的引导,在字里行间的研读揣摩中,来感受人都是平等的,我们应当尊重每一个人,并通过情感评价和潜移默化的渗透,使学生与文本产生共鸣。 在教学过程的设计中,我抓住两次写掌声响起的句子进行重点分析解读,从第一次掌声响起向前铺开,一起探究小英的自卑的表现和原因;从第二次掌声响起向后延伸,揣摩小英在掌声前后心情、性格等的变化,使学生感受到了,掌声对学生是一件非常平常的事情,却带给小英心灵以极大的震撼,掌声的响起,时机不同,效果却是更进了一步,以至于改变了小英的一生。让学生知道人与人之间都需要关心、鼓励,不能歧视任何人。 抓住两次掌声同时,进行重点研读揣摩是本节语文课的一大特征。我先让学生进行修改化的阅读,采用了“以读代讲,角色转换”的方法,让学生入情入境地反复读书,通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透,让学生的情感与文本产生共鸣。以“情”延伸课堂内容,使学生感受课虽然结束了,但学习是无穷尽的。在学完课文后,我设置了让学生看生活中需要给予爱的掌声的人的图片,启发学生结合自己的生活实际,说说你最想把爱的掌声献给谁,为什么?引导学生在生活中学课文,在生活中用语文,享受语文。 最后,在理解课文后,播放音乐《爱的奉献》,让学生写一写自己心中的掌声,大多数学生都写出了自己的体会,让暖暖的爱意在每个人心中永恒,文章的内容得到升华。成功地完成了教学重难点,同时也体现了“读写结合。”让学生真正体会到了“赠人玫瑰,手有余香”的幸福。 当然在教学中,我虽然细细研读了文本和课标,对课堂可能出现的问题也有了多种预见,但是,对个别问题还不能很好地解决,朗读的形式也多样化,却不能把学生的朗读水平提高到更高层次。

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作者:佚名

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