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《石榴》教案设计9

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-08-04 01:36:51
(语文版)教学目标:
1.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
2.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。
3.体会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学时间:两课时
第一课时
一、 导入新课,激发兴趣
同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
二、 自学指导:
要求:
1. 听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
2. 学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
三、 自学检查。
1. 重音要读准:
枣庄    郁郁葱葱    喇叭    子儿     玛瑙
2. 指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
3. 根据学生回答板书:
春天            叶
夏天            花
     秋天            果
四、 指导精读:
1. 学习第一自然段:
⑴齐读第一自然段:
教师教师枣庄
⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?
教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
2. 学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段,思考下面问题:
①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?
②作者用哪些词来写叶子,花的?
体会\"郁郁葱葱\"的意思。
\"彷佛一个个活泼的小喇叭\"说明了什么?这样打比方合适吗?
⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
五、 作业:
1. 抄写课后的词语。
2. 仿写句子。
例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。
第二课时
一、 听写生字:
二、 继续精读课文
1. 指名朗读第3自然段,回答下面练习:
这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。
2. 默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。
3. 讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
4. 指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5. 学习第4自然段。
⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。
⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?
讨论有:颜色:红白相间    晶莹透亮
         味道:酸溜溜      甜津津
体会“晶莹”的意思。
6. 齐读这一自然段。
7. 教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、 作业:
1. 背诵课文3、4自然段。
2. 品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。
板书设计
石榴
                        颜色:红白相间    晶莹透亮
样子:有的……   有的……
味道:酸溜溜      甜津津

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作者:佚名

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