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  太阳是大家的教学设计(一)

  一、学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  重点难点:教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法,读出诗的韵味。

  二、课时目标

  1、读准本课生字新词,会认2个生字,读通课文。

  2、品读第一、二、三小节、抓重点词语引导学生想象体会画面美,理解作者运用了拟人化写法,感受到太阳无私、伟大的爱,以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读,感受诗歌的韵律美,语言美,意境美。

  3、抓住诗歌预留的生成点,引导学生进行想象和有创意的表达,培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。

  4、背诵第一、二、三小节,积累内化,升华感情。

  教学过程:

  一、激趣导入,随机学习第一小节

  1、师:同学们,在童话故事里,我们知道有许许多多的仙女和魔法师,他们有着各种各样神奇的本领。

  在大自然中,也有一位神奇的魔法师,也有着神奇的魔力。老师给小朋友带来了一句话,读了这句话,相信你就能马上猜出这位神奇魔法师的名字了。

  2、出示句子:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞。

  师:读读这个句子,你猜出这位神奇的魔法师是谁了吗?(点名回答太阳并板书)

  你是怎么猜出来的呢?(预设,太阳光照在白云上能让云变得红彤彤的)

  评价:你懂的知识真多。那你能读读这个句子吗?

  3、根据学生读句子教学生字“彤”的读音和字义。根据音形义进行教学。

  A、“彤”单个字念第二声,在这个词语中念第一声。谁来读一读。(点名读词语,齐读)这种词语的结构我们把它叫做ABB的形式。一般来说象这种结构的词语在口语中人们一般读成第一声,如绿油油、毛茸茸,沉甸甸。这是根据人们的语言习惯来读的。但并不是所有的ABB词语都这么读的,比如:黑洞洞\黑沉沉\金灿灿\赤裸裸等。都应该读成原来的声调。

  B、知道了读音,我们再来看看这个字的意思。老师查了字典,“彤”中的丹是丹砂的意思,三撇是毛饰,解释为赤色,赤色就是红色的意思,那我们知道彤就是红的意思。前面再加一个红就是说很红很红的意思。

  C、书写“彤”字,提醒左边的丹不能多加点。

  4、齐读该句子:我们再把这个字放到句子里读一读,加深印象。

  5、指导朗读,读出太阳神奇的魔力:白云能够变成红彤彤的晚霞,这都是因为谁的魔法呀?(点名回答太阳)太阳是多么神奇呀,它能够让白云变色呢。你们看(出示图片)天上的朵朵白云,飘浮在蓝蓝的天空上,多美呀!傍晚夕阳西下的时候,太阳这位魔法师把它的光照射到这些云朵上,云朵们立刻换上了一件件漂亮的红衣裳,真是太神奇啦!谁能够用朗读把太阳的神奇读出来。(强调“变”字)

  聪明的小朋友,此时你一定知道这是一天中什么时候的太阳了?(点名回答快要落山的太阳)我们还知道太阳是从东边升起,西边落下的。(出示第一小节,齐读)最后一句再齐读一遍。师:太阳就要落山了,太阳将要落山啦,太阳快要落山了,我们是多么的不舍啊!可是虽然太阳就要走了,却给我们留下了许多美好的回忆。让我们一起回忆一下太阳一天中都为我们做了什么好事吧!(出示第二小节,学生自由读)

  二、品位感悟,学习第二小节

  1、师:太阳都为谁做好事了呢?(点名回答板书:鲜花、小树、小朋友)做了什么好事呢?(点名回答)

  2、我们都说,得到了别人的帮助,我们会感到很快乐,很幸福。当太阳把金光往鲜花上撒,鲜花会变得怎么样呢?(把学生当成鲜花,师问:美丽的鲜花,你变得怎么样了呢?(更加鲜艳了)你的心情是怎么样的呢?)

  3、得到太阳帮助的小树又怎么样了呢?(小树小树、得到了太阳的帮助,你怎么样了呢?(长的越来越高了)你快乐吗?)

  4、你们听,沙滩上传来阵阵的欢笑,原来是一群可爱的小朋友在沙滩上玩耍,阳光照在他们的脚丫上,温暖极了,阳光洒在他们的脸上,舒服极了,阳光照在雪白的贝壳上,美丽极了,阳光还射在他们捧起的浪花上,耀眼极了。嬉戏奔跑的小朋友们,你们呢?(快乐极了,幸福极了--)

  5、(朗读指导)师:有了太阳,鲜花开的越来越鲜艳,小树长的越来越高,小朋友们玩的越来越高兴,太阳也很开心,多么美好啊!小朋友们,你们能用朗读来表达你们心中的喜悦吗?(点名朗读)评价:谢谢你的朗读,我仿佛看到了一朵朵鲜艳的花朵,我仿佛看到了一棵棵努力向上长的小树,我仿佛听到了孩子们阵阵的欢笑---)

  6、师:让我们带着这种快乐,带着这种幸福,一起来朗诵这一段。(全班有感情的朗诵)

  7、仿写句子:这种快乐跟幸福我们要与更多的伙伴们一起分享。同学们赶快想一想,太阳还会对谁做好事呢,做了什么好事呢?

  (出示课件:一天中太阳做了多少好事,它----)点名回答。(2个)后提出仿写要求:1、对谁做了什么好事?2、用上一些好词使句子更生动3、押韵。

  8、交流写的句子,评价。(你真有文采,你真像一位诗人,你的句子打动了老师,老师真佩服你丰富的想象--)

  9、齐读第二小节。在这里,太阳是属于谁的呢?(太阳是属于鲜花、小树、小朋友的、还是属于“学生写时提到的”)

  三、学习第三小节

  这么温暖这么快乐的太阳就要下山了,你的心情是这么样的?(非常的不舍)是啊,我们是多么的不舍,让我们把心中的不舍之情大声的表达出来吧!(齐读句子太阳就要从西山落啦!)一个小小的叹号也蕴藏着我们深深的依恋之情,让我们再一次表达我们心中的感情吧(再读这句话)太阳还要去别的地方,它要去哪儿呢?接读下面的句子。

  学习第4小节,再次体会太阳是大家的

  (1)自读第4小节。

  (2)汇报并引读

  是呀!别的国家里,也有 ,也有

  我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在 。

  师:注意别吵醒了他们,轻点,再读,我知道,此时, 等她,盼她干什么呢?

  小结:鲜花需要太阳,小树需要太阳,孩子们需要太阳,其实世间的一切都需要太阳。我们国家的孩子需要太阳,其它的国家孩子也需要太阳,所以我们说——太阳是大家的。

  太阳给我们带来快乐、带来希望,也给其他国家的人带去欢乐和幸福。此时,对于太阳的离开,你还会那样舍不得吗?为什么?

  带着感情再读“太阳就要从西山落啦!”同时读3、4小节。

  五、拓展写话

  同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,看到别的国家的小朋友也和你们一样开心快乐,你想和他们说什么?(课件展示:书中插图)

  出示:白(黑)皮肤的小朋友,我想对你说……

  生:……

  师:同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,我们应该团结友爱,享受这份安宁与和平。

  太阳是大家的教学设计(二)

  一、复习导入

  师:同学们,你们看,这是谁?(卡片展示:太阳的笑脸)今天她又来到了我们身边和我们一起继续学习(生齐读课题)

  师:同学们,你们还认识他们吗?(出示太阳生词卡片)谁愿意读一读呢?如果你读对了,老师就把这个小太阳奖励给你们!(生读)

  师:大家愿意一起读一读吗?(生齐读)

  师:那谁自信地来说一说,你上一节课有哪些收获?

  (根据学生的回答,有的同学说他看到了一幅幅美丽的图画,是啊,我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽!课文中这首诗里面又何尝不是藏着一张张画呢!现在就让我们展开想象的翅膀,去发现每一句美丽诗句的画面吧,让我们把美丽送进这一节的字里行间,一齐美美地读第一节。  )

  二、指导精读,积淀感悟

  师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读了,可以吗?

  生(大声):可以!

  师:我读诗歌的第一小节。同学们听听,看老师读得美不美!

  师:(掌声)谢谢你们真诚的评价,你们听得很认真。现在我们就来一起欣赏一下这美丽的画面。(点击出图“朵朵白云”)

  师:白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞”)

  师:是谁让云彩有如此神奇的变化?(太阳,落山的太阳)好,我们再来欣赏一下夕阳西下的美景!多美得景色呀!:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,你能把这一小节读得美如画吗?(找生读)

  (师指导读“红彤彤”注意“彤”的意思是“红”“红彤彤”那得多红啊!应该加重语气。“就要落下”注意“!”要读出挽留的心情)

  师:谁还愿意再一次的把这一小节读给大家听?谁会有这样的好机会呢?你可以叫上你的小伙伴一起读。(找三组,给予评价)

  那么在同学读的时候你想不想做最好的听众?就让我们用心去听,去发现同学的闪光之处与需改正的地方。

  师:想听听你的小伙伴是怎么说的吧

  生

  师问生:那你愿意读给大家听听吗?

  生读。(读得很有感情)

  师:就像他们这样,我们再一齐美美的读读第一小节。

  生有感情的齐读。

  三。学习第二节

  1、(带着想象读诗)

  、太阳不仅为我们带来了美景,还为做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为谁做了好事?(生说,板书:鲜花、小树、小朋友)

  师:“太阳”为“鲜花”做了什么?

  生:她把金光往鲜花上洒

  师:怎么洒的?谁能做一下洒的动作?(全班做动作)

  师:为什么用洒字?换成照行吗?(理解洒:不仅体现太阳带给鲜花快乐也包含太阳暖暖的爱,有这样的金光鲜花才开得鲜艳。

  师:她为小树做了什么?

  生:把小树……拔

  师:你们怎么理解这个拔字的?怎么拔,是飞快的拔还是拔一会就停住了?

  生:一点点的拔(做动作)

  师启发生说出拔体现了太阳在源源不断的为小树输送养分!

  师:同学们,一个洒一个拔都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的爱。那我们怎么样才能读出这种爱呢?(指导读)

  师:同学们,老师想问大家一个问题,你们喜欢玩水吗?(喜欢)那你们感受过在温暖的阳光下玩水的快乐吗?让我们带着这种快乐把这小节最后这句话读出来吧!从这句话你体会到了什么?(太阳的爱)通过哪个词体现出来的(“陪着”)我们想到了什么?平时都是谁陪着我们的(妈妈      爱)

  师:你们觉得太阳的好事做完了吗?(没有)为什么?(省略号)

  师:太阳还做了哪些好事?就由你们来想象一下仿照第二小节写一写。(生写,找同学读)

  师:你们写的真棒,太阳就是这样,把她的温暖和爱都给了大家,现在就让我们再一次带着这种美好的感觉把这一小节表演一下(齐读)

  四、学习第3,4段

  太阳陪了我们一天,她就要落下了,你的心情怎样?(留恋)让我们带着这种留恋之情去送送太阳吧!让我们用自己喜欢的方式读读三四小节!注意“!”在向你眨眼,一定要把它给读出来!

  指名读(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!再试试)

  老师想问问大家为什么太阳要趁人们睡觉的时候走向另外的国家吗?(因为别的国家也需要太阳)同学们,你们看,老师手中的地球仪,太阳不仅照到了我们国家,她还把她的光明和温暖洒满了全世界,太阳不仅仅是属于我们的,她还属于全世界,所以太阳是大家的,所以在别的国家里也有……(课文)但是老师想告诉大家,在这个世界上还有这样的国家(课件出示阿富汗难免图片)在这里的小朋友并没有感受到太阳的温暖和爱,所以我们要珍惜我们的和平生活,虽然现在的世界不和平可是老师相信有一天通过你们的努力,这个世界到处都会和平,就像这样别的国家的小朋友都来了,师:他们手里捧着什么?(课件)生:鸽子。师:鸽子代表什么?生:和平。

  你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)

  生1:我想说我们要团结友爱,和睦相处。

  生2:无论你来自何方,都拥有美丽的太阳?

  生3:我想像他们一样也放飞手中的和平鸽,让它们飞遍世界的各个角落。

  师:是啊让她飞遍世界的每个角落,让和平永驻人间。

  仅仅太阳是属于大家的吗?还有什么是属于大家的?为什么?

  其实不仅太阳是大家的,月亮也是大家的,陆地海洋、草原沙漠也是大家的。一句话,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。

  五、朗读背诵、升华情感。

  师:我发现我们的心已经和太阳贴在一起,让我们再次走进诗中,用我们的心灵去诵读诗歌!

  我有个提议,我们一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的人们,好么?让我们用世界上最美丽的声音,告诉全世界的人们:世界需要和平!(课件配乐朗读)

  师:下面请听双井小学三年级的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》

  全班起立表演。

  太阳是大家的教学设计(三)

  一、谜语导入,引出课题

  1、孩子们,大家喜欢猜谜语吗?今天老师就为大家带来了一个,让我们看看谁是我们班最聪明的孩子!有位长寿老公公,天亮从东来打工,他把光明给世界,他把温暖洒人间,要问公公在哪里,请你仔细看画中。(出示课文插图)

  2、你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)多么可爱的太阳呀,那么你对太阳了解多少呢?把你课前收集到的资料与大家一同分享,好吗?

  3、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吧?给他呢?哦,看来,太阳是——大家的。孩子们,伸出你们的手和老师一同书写课题。今天,老师就带领大家学习一首诗歌--(齐读)太阳是大家的。

  二、教师范读,初步感知

  1、下面请同学们用心静静的聆听老师来读诗歌,听后说一说你看到了什么,与大家交流。(教师范读)

  2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的,谁愿意第一个一吐为快呢?(学生汇报)

  三、初读课文,自学生字

  1、听到这么优美的诗歌,老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了,请选择你喜欢的方式自由的朗读,读准字音,读通句子,针对文中生字提出你的宝贵意见。

  2、和同桌交流一下自己学习生字的方法。

  3、老师看到同学们读的很投入,学的也很认真,下面我们就交流一下:对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家?

  (可以让学生上讲台当小老师)(学生可以从字音上,字形上,以及组词造句等方面来说)

  如: 陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)

  四、再读课文,检查反馈

  1、好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。下面,你们就可以大显身手了。请你们选择自己喜欢的一个小节认真地读读,边读要便想这一小节主要写了什么呢?

  2、谁会珍惜这样的好机会呢?(鼓励学生积极发言)就让我们用心去听,去发现同学的闪光之处与需改正的地方。

  五、自由练读,布置作业

  课下认真地把诗歌多读几遍,争取会背。

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